他突然怀揣出一颗玩闹的心，不气不恼地接过琴，说：“就拉刚才那首。”
作者有话要说：曲目参考：
程陌独自拉的那首：《海滨音诗》
兄弟俩一起拉的那首：《a小调第一小提琴协奏曲》
☆、机会
音，同样清澈渐起，慢慢柔柔，滑动流淌，然而却比刚才坚毅许多，沉着而平稳地缓缓送入听者的耳内，在偶尔的弹跳后，声响扭转直下，开始了一段深沉的演绎。音符像是沉入了水中，辗转翻腾出不忍斩断的波流，波流涌动，在水中推出一层层的抗争，令人感慨，让人动容……
深沉的音弥漫良久后，在急速而来的一次碰弦下，浓重地播撒出翻天的水花，使程陌突然震颤身子，微微前倾一步，抬头对向前方的人，而那人则是收拢了臂部，上下滑动弓弦，扯出短暂的音，短暂且带有转折，像是碰撞上什么般，不断冲撞，小而大，沉而重，在来来回回的交错中，乐曲终又趋向平缓，像退潮般渐渐失了方才的气势，改为轻声的盘旋，低迷的□，最后只留有一些小小的，形同泡沫的音符，使曲调归于清澈的原位……
程洛边听边扭头看哥哥，那张脸上的神情并不明朗，可能激动可能感动，或是揣着少许的惊讶，总之他看出了哥哥的不同。
濮公拉完最后一个音符，琴弓在空中停顿片刻后，连同琴身一起移至程洛面前，做弟弟的看看哥哥脸上的表情，无言地伸手接过，就这么低垂眼眉到小鞠一躬。
至此，兄弟两人成了这位濮教授的学徒。
在间断的指导中，曹老师渐渐淡出教学的职务，只在生活上对两个孩子关爱有加。中午时，三个人总在一起进食，老师时常会带来自己煲制的小排汤或大骨汤，对着兄弟俩说：“哥哥要多喝汤，喝汤补身体；弟弟多吃肉，长得快。”
两个孩子吭吱吭吱吃，觉得这碗汤料就足以抵过一切伙食。
除了吃食的补给，曹老师同时担下了父母的职责。程陌会每天来音乐室报到，连带的，程洛也时常出现，在不教琴的日子里，曹老师会趁机拉来他，问他说：“和濮教授学得怎么样？他对你们严厉吗？”
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